我爱家庭私人影院高清

（四）小组成果评价。这是合作学习中非常关键的一个环节。这一环节体现了合作学习的完整性，体现了合作学习“组内合作，组间竞争”“关注学生个别差异”的特点。尽管传统教学往往只注重学生个人的绝对成绩，所采用的形式是定期的、有强烈的个人竞争色彩的测验和考试，然而这种评价方式在当前的教学中一时又很难被抛弃，因此教师们往往仍将学生学业评价的重心放在最后的考核上。而在组织完了小组合作交流、互教互学后，就直接转大了面向全班的教学内容的总结，忽略了对小组学习成果的评价。即使采用了对小组成果的评价，也往往是简单的“好”或者是“一般”的定论，而没有强调个人对小组成果的贡献情况以及与这一小组成果评价的关系。
为了激发学生参与小组合作学习的动机，使每一个学生通过小组合作学习都有成功的机会，根据上文提到的一些基本方法，在合作学习中对学生学业的评价可以由两个部分组成：①通过小组合作学习所形成的直接的成果报告给合作学习小组评分，这一成绩将体现通过小组合作学习的参与情况，同时作为每个组内成员的个人成绩。②在学生的终结性学习成绩评价中引入“基础分”和“提高分”，以学生以往测验成绩为基础，为学生的成绩提高幅度打分，并将此分计入小组总分。